Quyền truy cập đặc biệt được cấp cho tài nguyên của Bộ Giáo dục Anh Quốc để đào tạo các mô hình AI tạo ra sách bài tập và kế hoạch bài học.
Các công ty công nghệ đang được kêu gọi tạo ra những công cụ AI tốt hơn nhằm giảm tải công việc cho giáo viên, khi các bộ trưởng thông báo rằng họ sẽ cho phép các mô hình AI truy cập đặc biệt vào kho tài nguyên của Bộ Giáo dục Anh Quốc (DfE).
Bộ trưởng Giáo dục Stephen Morgan cho biết đây là “một bước tiến lớn cho AI trong lớp học”, với chính phủ chi 3 triệu bảng để tạo ra một “kho nội dung” bao gồm các bài kiểm tra chính thức, hướng dẫn chương trình giảng dạy và tài liệu giảng dạy.
Mặc dù nhiều giáo viên cho biết họ đã sử dụng AI để hỗ trợ công việc, nhưng các công cụ AI hiện tại chưa được đào tạo trên các tài liệu được thiết kế hoặc phê duyệt đặc biệt cho lớp học ở Anh.
Kho nội dung mới sẽ cho phép các nhà phát triển đào tạo mô hình AI của họ để tạo ra “nội dung chính xác, chất lượng cao” như sách bài tập và kế hoạch bài học, theo thông tin từ Bộ Khoa học, Đổi mới và Công nghệ (DSIT).
Thêm 1 triệu bảng sẽ được trao cho các nhà phát triển trong một cuộc thi tìm kiếm những ý tưởng tốt nhất để sử dụng cơ sở dữ liệu của DfE nhằm giảm tải công việc cho giáo viên. Mỗi người chiến thắng sẽ xây dựng một công cụ AI để hỗ trợ giáo viên với các nhiệm vụ phản hồi và chấm điểm trước tháng 3 năm 2025.
Morgan đã nói tại một hội nghị giáo dục quốc tế ở Hàn Quốc rằng sáng kiến này là kho tài liệu giáo dục chất lượng cao đầu tiên được chính phủ phê duyệt, tối ưu hóa cho sự phát triển AI.
“Trí tuệ nhân tạo, khi được đảm bảo an toàn và đáng tin cậy, đại diện cho một cơ hội thú vị để giúp đỡ các nhà lãnh đạo trường học và giáo viên trong công việc giảng dạy,” Morgan cho biết.
Một báo cáo nghiên cứu, được công bố hôm thứ Tư bởi DfE, cho thấy việc sử dụng nội dung mục tiêu để đào tạo một mô hình AI có thể tăng độ chính xác từ 67% lên 92%.
Pepe Di’Iasio, Tổng thư ký Hiệp hội Lãnh đạo Trường học và Cao đẳng, cho biết AI có tiềm năng giảm bớt gánh nặng “quá tải” mà giáo viên đang phải đối mặt, nếu những lo ngại về độ tin cậy của nó có thể được giải quyết.
“Tuy nhiên, quan trọng là phải nhận ra rằng AI chỉ là một công cụ, không phải là thứ có thể thay thế sự chuyên môn và tương tác giữa con người với học sinh mà chỉ có đội ngũ giáo viên có tay nghề cao của chúng ta mới có thể cung cấp,” Di’Iasio nói.
“Vấn đề cấp bách ngay bây giờ là chúng ta đang gặp khó khăn trong việc tuyển dụng và giữ chân đủ giáo viên do sự suy giảm về lương và điều kiện làm việc trong suốt thập kỷ rưỡi qua. Đây là vấn đề cần được chú ý ngay lập tức.”
Chris Goodall, một giáo viên và trưởng bộ phận giáo dục kỹ thuật số tại Bourne Education Trust, cho biết ông đã sử dụng AI để tạo ra tài liệu lớp học từ tháng 11 năm 2022, và hiện đang giúp giáo viên sử dụng nó để cải thiện bài học và giảm bớt công việc hành chính tại 26 trường trong hệ thống.
“Tôi đã sử dụng AI để nhanh chóng tạo ra các hoạt động có cấu trúc, điều chỉnh tài liệu cho học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt, và tạo ra các bài học thu hút hơn mà tất cả học sinh đều có thể tiếp cận. Thời gian tiết kiệm cho phép nhân viên nhà trường tập trung vào những gì quan trọng nhất, đó là tương tác với học sinh và cung cấp phản hồi và hỗ trợ cá nhân,” Goodall cho biết.
Một nghiên cứu về thái độ đối với AI trong giáo dục, được công bố bởi DfE và đơn vị áp dụng công nghệ có trách nhiệm của DSIT, cho thấy hầu hết phụ huynh ủng hộ việc giáo viên sử dụng AI để hỗ trợ công việc của họ nhưng lại do dự hơn về sự tương tác trực tiếp của học sinh với AI.
Nghiên cứu chỉ ra rằng các tham gia viên lo ngại về “việc mất đi kỹ năng xã hội và kỹ thuật quan trọng và thời gian tiếp xúc giữa con người bị giảm, dẫn đến những kết quả không mong muốn.”
Xem bài gốc ở đây: https://www.theguardian.com/education/article/2024/aug/28/make-ai-tools-to-reduce-teacher-workloads-tech-companies-urged